反思：我们缺失怎样的教育？

"我们这代人的可怜之处：90后，25-30岁，很现实也伴随着理想主义，各种多元的价值观在脑内冲突。很多人没有兴趣，不知道应该追求什么，不明白婚姻的意义，但单身的也不快乐。没有经历过大风大浪，好运也不曾发生，什么都不缺，又都没有什么，孤独，太多人晚上压力太大睡不着觉，白天去上班身上一个伤口都没有，完完整整的，连倾诉都很矫情"

第6篇

写在前面

这次想聊的教育，不是教育行业本身，也不是人（用户）货（内容和服务）场的逻辑。一来之前看教育不算多，就不在身边看教育的行家和大佬面前班门弄斧了；二来其实说不客气一些，现在红火的教育行业，很多根本不是教育，只是教育产业。而在中国，之前目前，教育是没法过度产业化的。

所以这次，只是想聊些社会现象折射出来的问题以及背后应有的教育现象。可能这篇会有很多争议或者被diss，觉得目前没有特别好的解决方案，不是一时半会可以解决的问题，

没错，很多是没有现成或者很好的解决办法，也会引发焦虑，短期内看也是无解，但越是这样的情况，就更应该让更多人意识到，焦虑也会引发行动。更重要的，是让更多的人意识的，然后遇到机会采取action。我们更需要从自身，去尝试make some happen和change。

就像这次疫情，是不是能让更多的国民意识到：国民本身对本地公共事务的关注程度和热情，是以后当地政府避免此类失误的重要甚至主要途径，即民众的心态和思维实际上决定了政府的执政方式，而不是相反。

思考不周，欢迎探讨。以下enjoy。

我们缺乏正确的恋爱教育

中国的教育有很多问题，而且很多需要top-down的来解决。但我们觉得能从我们自身来改善和提高的，恋爱教育算一个。

什么叫恋爱教育呢？其实没有这个分支，也没有这个专属名词。如果严格来讲，恋爱教育应该包括以下几个方面吧：相信感&真实感；真实过后的最好和最坏；正确的沟通方法。

我们父母这一代其实是没有什么恋爱可言，更没有恋爱教育。他们自由恋爱不多，很多人都是相亲甚至是包办。这是之前的大环境，也是历史遗留问题。

我们呢，现在处于一个"单身的黄金年代"，一是经济发展使个体在维持自己的独立生存方面有了基本保障。二是社会保障、福利制度、保险等使个体没有太大的后顾之忧。但是更重要的是全球化的进程：一个人可以非常自由非常丰富地生活。但另外一方面，对中国人来说又有特别的一个意义。因为独身子女时代，伴随而来的是非常大的精神文化变迁。

全球化带来的结果之一，就是碎片化和片段化。我们现代社会看到都是一个个片段：微信是秒回，记忆说没就没。没几个人会冲印照片了，没有几个男人把心爱的姑娘的照片放钱包了。男人离职要感谢老板，结婚却没几个会感谢老婆。大家都生活在"电子时代"，记录说没就没，社交软件普及，表情包满天飞，却丧失了基本完整的表达语言的能力。突然"闯入"你生命中的人，你觉得：哎，不错；但这个不错里面，你的下意识里面也没有底。所以现代的很多爱情都是预先就有一个分别的机制。在相爱的时候都是打折的，都在内心深处保留了一块不信任。

所以我们现代社会里面，反而特别需要一种猛烈的迸发，百分之百的投入。因为碎片式的环境和相遇中，你只有百分之百才能把自己呈现出来，才能让别人最快最大化的感受到你的整体生命。而不是一种处于计算、得失的状态。

以前总觉得自己什么都不好，永远想努力变优秀以后再遇上喜欢的人，现在发现永远没有优秀，而自己变得更好的路永远走不完，喜欢的人永远在错过，因为胆怯和自卑。

这也是我们教育的另一个问题，我们从小就习惯得失，幼儿园里老师表扬你，你就表现得更好，这是一种激励。但真假不同。哪怕别人说我不好我也要坚持，因为这是我的真。我只有一次生命，我不会放弃我的生命，这个是my real life。

爱情是个真假范畴，不是一个得失范畴。

知乎上有一个提问我很喜欢：情侣之间聊什么能增进感情？如果以后"玩这个游戏"，我会去问：

a. 你最重要的、最根本的精神价值、文化价值、社会价值在哪里，你知道吗？你要说得出来他有什么特性，跟别人有什么地方不一样？

b. 你现在最难的地方是什么，要发展上文那个特性、创造性，最大的困难是什么？

这其实不是一个单向问题，是双向的。彼此都知道对方的难关，就不会大事小事分不清，也不会乱折腾，彼此就会很珍惜。

同时，中国男性在女性面前对于自身幽默感、表达分寸感、个人魅力的自信程度和认知基本上都是灾难级的。而且很多时候，他们都在试图尝试做自己并不擅长的东西。

女人说话在表达情绪，男人说话是在传达信息，而男人大多对情绪比较钝感。女人在惆怅，低落，生气，伤心时，要的不是辩解，吵架，解释，她需要的是被理解，安抚，情感回应或者触碰；比如一个深深的拥抱或者一句"没事，我陪着你呢"。

假设有这么一个场景：一个二十五六岁的女孩，跟朋友吐槽自己公司，说工资总是晚发，一个人当两个人用，最近公司搞活动，已经连续加班到早上三四点。朋友心疼地说道，那也太惨了，要不咱换个轻松点的活吧。女孩有点愕然，说，我没想过换工作啊。

男生，你可以想想，如果这个朋友是你，你会如何回应；女生也可以试试问一下男朋友或者男性朋友

同时，感情的里是没有对与错的，更多的只是理解与否。这个世界不是非黑即白的，凡事都考虑对错就会形成一种斗争心理。斗争意味对立，对立则会有矛盾。有矛盾，感情就不会顺。什么是对立，就是：你在恋爱中不想吃亏，不想做主动爱的人，想做那个被爱的。

其实做那个主动爱，主动付出的人，没有太吃亏；被爱的才是吃亏的。因为分手了主动爱的人，失去的只是一个不爱自己的人，而被爱的人，失去的却是一个爱自己的人。

近些年以及最近，越来越让我确定：爱是习得，不是天赋。

我以前看不懂身边女神级的姑娘为什么在择偶时放弃世俗条件更好的男生，比如富二代、帅哥，选择看起来没那么出众的男生，后来慢慢发现，她们选择的人，他们有很多丰富的维度，比如幽默和会爱人，比如意志坚定，知识渊博，这些品质，远比外在条件，让伴侣在关系里更舒服。还有很重要的一点也是我自己现在比较缺失在学习探索的一点：良好的共情能力，都不用优秀，就是良好。

选择什么样的人，实际上折射出自己是否知道自己想要什么，而这仅仅是开始，在建立亲密关系的过程中，还有许多需要习得的东西，比如如何有效，深度沟通，如何平衡外界的压力与自己内心真正的需求以及抵抗短期的不安和诱惑。

发现有这么难题要解决时，我的内心是孤独，惶恐，害怕的。但当我意识到25-50岁，学习建立亲密关系是每个人都要面对的问题时，这种焦虑就减轻了很多。

其实一个人在这个世界上就两个目标，一个是找到自己热爱一生的东西，这个事情让你快乐，如果能有社会价值，时代价值，那就是最高层次了。另一件事，就是找到那个人，这个人和自己在情感上精神上特别契合，在一起往前走的。在很多情况下，尤其在青年时期，先找到这个事情是最重要的，你把事情找到了，然后事里面有人。但现实是，很多人颠倒了顺序没搞清楚主次，一股脑忙着找人，事情则处于云里雾里的，反而使得人在生活里产生巨大的朦胧和巨大的失去。所以在我们生活中，不期待就是最好的等待。不要刻意去找这个人，先把整个注意力，精力放在事情上，然后过程中，人就出来了。

我自己深知：热烈的感觉终归是无法长期连续的。某种角度上说，厌倦和乏味甚至也是爱的一部分。很多人觉得自己在毕业后或者随着年龄的增长，越难越真正喜欢或者爱以及接受一个人，我自己也想过这个问题。

我对自己有两个认知：乐观的悲观主义者，理想的现实主义者。还有一个描述：一生深情，次次真心。敢爱，敢恨也敢保持冷漠。真心，always here。

爱情归根到底是反理性的。对相爱的人来说，有时候就是一生中有几个点、几个片刻，让你永远不能放弃，遇到什么事情的时候，想起那个片刻，你心里就有不舍温暖和坚定，这是大事情、大经历、暴风骤雨后会建立起来的东西。这一点，我自己认为还真有点像体育精神。

我们其实不需要恋爱教育，因为恋爱没法教学，我们需要的，是爱的教育。

愿你怀着真爱明天就降临的期待，也做着真爱一辈子难觅的准备。

我们缺乏应有的性教育

李银河老师说过，中国目前的性教育处于"调情阶段"，几乎为零。大多数的绘本，在做的也是尽可能回避。性教育不是简单的性生理教育，还有性别平等，人际关系。在中国，我们需要怎样的性教育。首先，我觉得是做到最基本的尊重。

性教育不应该只成为一种防止负面问题发生的工具。让年轻人知道，了解，可能会有各种各样的风险，然后伴随而来的是恐惧，恫吓，以至于使一些人看到性这个字就只能联想起下流，肮脏，阴暗和变态。

1969年美国有位博士写了这么一段话：在我所接触的病人中，他们几乎每一个都生活中太空时代，但是把自己的性器官遗留在了石器时代，几千年来文明的积累，技术的进步，并没有推进多少人们对于性的认识。如今街上能买到黄色书籍，电影院放着黄色录像，互联网上的性就更是数不胜数，五花八门。但大多数人的性知识，几乎没有长进。

中国的性教育，很大程度还是和中国的社会，文化，教育有关。中国的家庭教育、学校教育、社会教育总是羞于谈"性"，谈"性"色变。

大多数父母应该都是这样：看到电视剧里有接吻的画面就立即换台或者不看。提起来避孕套，a片，自慰等词汇，还是有人觉得羞耻。有多少小朋友是通过自己的探索才知道自己究竟是从何而来。我想说，我们要普及性教育，性教育是人生成长过程中很重要的必修课。

如果我们不做出改变，那么将来一定会疲于应对。小的时候我们需要去学习性别，了解平等尊重的意义；青春期时，我们感受身体的变化，学会去悦纳不同的自己。长大后，我们需要学着如何和喜欢的人相处。

如果我有女儿，我会告诉她，想和喜欢的男孩子尝试一下亲密行为没什么不对，但第一要是自由意愿，第二要记得做好保护措施；我还会告诉她，所有人都在说发生关系后男孩应该对女孩负责，但这是个说法不完全对，因为没有主语。正确的做法是：谁主张谁负责。性不是男生给女生的恩赐，更不是女生就从此属于某个人的标志，你们是平等的追求快乐的两个人，即使未来不在一起，也不要因此留下任何心理负担。任何时候，都不要有body shaming。

如果我有儿子，我会告诉他，在成年前最好不要和女孩子轻易去尝试，因为不是每个女孩的家长都会告诉她上面的那些话，所以你的轻率可能会对她造成一些伤害和负面影响，而这种伤害和负面影响，是你无法预估的。

对待sex的态度，应该是谁选择，谁主张，谁负责。而这件事，男女都要摆正位置和态度。在这件事里，女生并不是从属，男生也不是主导，双方是对等的伙伴。每个人都应该是自己的第一责任人。不为讨好，不为施恩，不为控制，也不为征服，只是为了自己的感受与表达。

这个社会有许多现实我们无从改变，希望女孩不因为性受到伤害，而男孩不因为性伤害到别人。当然，以上都是废话，因为我现在还是单身狗。

另外，大多数男性对sex的了解其实远没有女生多，他们完全不了解女性，靠着岛片成长，学习，这种自嗨，实在是没什么可高兴和骄傲的。不了解是偏见的根源，偏见导致傲慢和不尊重。大部分中国男女从小就不懂得如何相处，不知道对方在想什么、怎么想的，而这种成长，并不来自片子。

同样，除了性之外，"性感"这个词，在很多人眼里，等同于"风骚"、"轻佻"或"淫荡"，而谁喜欢"性感"，谁就"不干净"、""不纯洁"。这种想法现在看来实在是非常可笑，"性感"这个词早就不用来贬低女性了，相反，如果一个异性被形容为"性感"，就完全可以说明她是有魅力，挺迷人的。

然而这只是表面情况。我敢说，要是严肃地谈起这个话题，肯定还有相当一部分人是无法接受"性感"这个标签，你去看看相亲节目，男女对双方的要求和十年前的初中生没什么差别。所以这个社会真的进步了吗？只要性教育不到位，"进步"就只可能是海市蜃楼。

我们缺乏有文化的教育

我们现在的教育，特别的实用主义，利己主义，虚无主义，正在培养一批所谓的：绝对的，精致利己主义者。所谓绝对的，是指一己利益成为他们言行的唯一的，绝对的直接驱动力，为他人做事，全都是一种投资。精致则是指，他们都有很高的智商，很高的教养，所做的一切都合理合法，无可挑剔。他们惊人的事故，老到，老成，故意做出忠诚姿态，很懂得配合，表演，很懂得利用体制的力量来达到自己的目的。

北大教授钱理群先生曾说道：今天北大所培养的一部分尖子学生，这些"人才"是我们的体制所欢迎的，因为他们能迎合体制的需要，而且是高效率，高智商，可怕就在这里。那些笨拙的，只会吹牛拍马的人其实体制并不需要，就这种精致的利己主义者体制才需要。这样的人，正在被我们培养成接班人。这些话并不是要批评这些学生，是我们本身的实用主义，利己主义，虚无主义的教育培养出来的。是我们弊端重重的中小学教育，大学教育结出的恶果，这是"罂粟花"，美丽而有毒，不可能不引起警觉。

我们应该认真思考，自己究竟要追求什么，要把自己塑造成什么样的人格？不要忽略了人格的塑造。精致的利己主义者的问题重害，在于没有信仰和超越一己私利的大关怀，大悲悯，责任感和担当意识

1）凡是以差异将人划分，必将引发冲突。

2）社会科学人文科学，或者自然科学，都在以各自视角描摹世界的模样，管窥蠡测。

3）教育、环境、标签会对人产生影响，所以政史地或理化生的三年教育相应也对文科生理科生造成影响。这场game高考之后就结束了，为了更广博和圆满，文科生和理科生都应该补充更广阔的内容。包括自己所学的知识的更深广辩证的范围和发展、包括自己高中学习范围之外的文科知识和理科知识，还有更多视角。

（图：原文此处有配图）

我们缺乏职场教育

这里所说的职场教育，其实也没有一个明确的定义或者描述，更准确的应该叫职业培训。

现在的教育更多是一种服务和产品：买学区房是为了上重点小学，重点小学为了升重点中学，重点中学是为了考上好的大学，而重点大学是为了找一份不错的工作。然后，进入大学后，一切在此戛然而止。

教育的本质是人点亮人，而这个最大的来源，是家庭。教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂，用生命影响生命的过程；更是看见每一个孩子，激发他们的潜能，让他们成为最好的自己的过程。

正因如此，教育是一件非常复杂，越做越谦卑的事情。我总是在思考，力量从哪里来，什么在驱动着我们前进？后来我才认识到，力量的终极来源，来自于面对真实的生命。

事实上，教育不仅是课程，也不仅是学校，而是一场几乎全社会不得不参与的社会体验。

而当下，家庭，学校，社会三位一体，一直都忽略了孩子是否真的开心，他有什么特长，优势不足，以及是否真的能做一个对社会有用的人，做一个有意思的人，有趣的人生。

有一句广告词这么说：你怎样看待世界，世界就怎样看待你。同样，你如何看待结果的思维方式，反过来也会影响你过程的心态和操作。

对人生有很多比喻：人生是一场旅行；人生是一场长跑；人生是一趟马拉松etc。总结起来，就是人生是一个过程。

过程是最值得关注的。过程是整个过程，结果是一个时间点。所以你是希望只是那个点上开心，然后就陷入无尽的空虚，还是整个过程都开心？你仔细想想，当你到达那个节点的时候，你真正开心也半衰期很长的，是那个结果么？

结果更多时候，只是为了给你一个标签。要想真正开心，快乐以及do some thing，最终还是需要要回到自我认知。

纸上得来终觉浅绝知此事要躬行，学校和书本确实比较有限，去接触社会，实践获真知配合读书，多元融合结合是最优解。但当下的环境下，好像走的有些"畸形和极端"。

现在的大学生大一就被迫开始去实习，因为大三要秋招，秋招前你要有3-4份实习经历，不然就会成为陪跑；读研入学时，研究报告写的是要跟导师努力学习，认真"科研"，入学后，几乎所有的时间都拿来实习和找工作了（理工科同学因为被迫需要在试验室，而暂时没法出去），学校和导师对这种形象也不置可否，因为大家是命运共同体：就业率。

大学某种程度成为了单纯的技校，但这个"技校"并没有发挥真正的作用，只是年复一年的保证了每年的就业率，学习的最终诉求当然是工作，不然对个人，对社会都会造成影响。也并不是大学生，名校生就都应该服务基层，胸怀天下、以改造国家为己任，因为时代不同，当年大学生不愁工作，毕业分配，可以谈诗和吉他；现在大学扩招，高等教育普及，首先需要谋生。

职业培训所有错么？没有错。真正的问题，是不是一个好的职业培训所？这是现在很多大学的问题。学生的职业能力究竟如何？能否更好的为社会、企业、行业创造价值？学校教的知识如何更好的学以致用？老师的知识更新速度如何？

我们的教育问题在于，我们的教育和高校缺乏应有的，合格的，跟得上时代的职业培训，重视以及引导学生不断进行自身的职业探索和规划，这才是目前高校教育最缺失的一环。而这一点，又回到了上文说的结果和过程一说。我们的教育，对什么是工作，什么是好的工作，适合自己的工作，能发挥个体能量的工作，恐怕都没办法很好的回答。

家庭，高校，社会三者本应该是"命运共同体"，但现状是三者都在推诿，家长认为教育是学校的事情，学校认为让学生顺利毕业，就可以高高挂起了，而步入社会后，一切问题才开始显现：

a. 个人的ego带来的迷失；

b. 求职时没什么思考力和判断力

c. 工作不久就想换，很多原因是因为不开心；

d. 职场中不知道自己的价值和能量所在，喜欢什么，擅长什么etc

我看到有很多人中途"觉醒"，但跟多人选择将错就错。

学校教育并不是万能的，DNA > 家庭 > 自学 > 学校，在互联网出现之前后两名位置可能颠倒，聊学校还不如聊人本身，教育本身。学习者-家庭-社区-学校，是一个生态循环缺一不可。学校和家庭对学习者的影响是最大的其中家庭又最为根本。

很多人当年都是以找工作难易程度以及是否赚钱这样的功利心来选择专业的，但当初的专业选择，对于以后的人生都是充分不必要条件。对于一个家庭状况一切都没有意外的孩子，兴趣可以陪伴他一辈子，无论顺境逆境，只要是自己感兴趣自己选的，他都会也能够坚持下去，也懂得坚强。但如果仅仅是被钱和地位驱动，一旦遇到挫折就很容易产生怀疑，无法坚持。

我们目前的教育，整体来讲重视效率，缺乏耐心，看不到真正启发和激励孩子成长的过程

孩子在哪里呆的时间最长，受的影响也就最大。普通人最多能做的是延长孩子的教育时间，才能解放自己参与劳动。

我在想，教育目的不是也不应该是创造整齐划一。教育的目的是认同个体差异的同时，创造出能够包容差异的氛围和回响，在这样的环境下，让孩子们走上社会之后依然适用的社会规范意识。

教育的常识不是升学率和就业率的问题。是喜不喜欢学习，以及会不会学习。后面的事情，只是概率问题，我们很大程度无从改变。

教育是润物细无声的事，而这一切，都要从家庭开始做起。

我们缺乏正确的家庭亲子教育

一个人的性格，除了与生俱来的天性，剩下的是在n段亲密关系互动中沉淀下来的，包括不限于：父母、恋人、夫妻、朋友、同事等。而时间最久，影响最大的还是来自家庭。

中国人存在的一个很大问题是，自己都没活明白，想明白，这种现象尤其出现在家庭中。

比如当下一个很大的社会问题：婚姻和生育。近些年各种对鼓励生育的专家话语和政策如雨后春笋般，但却是雷声大雨点小。

为什么？因为女性不愿意生，不敢生。想要提高年轻人的结婚率，生育率的话，光喊话是不够的，需要有实际的全方位的配套政策支持，有没有尝试去降低一点年轻人结婚的经济负担，有没有持续降低一点年当代人对未来生活的焦虑？

再比如，如果是父母想让子女结婚，他们是否有尝试去降低一点点孩子对结婚的繁文缛节？如果你想和伴侣或者伴侣想和你结婚，双方是否有尝试去沟通过，婚后养育孩子，婆媳关系，父母养老这些问题的纠结？

对爱情的期望中，家庭占很大一部分。那如何分辨这个期望是想跟她成立家庭，还是这份爱情是以成立家庭为基础的？

这一点，中国父母是全心全意为孩子，为子女投入奉献了自己的一生，真的是春蚕到死丝方尽，所以要特别感激和尊重父母的这种愿望和感情。但另一方面也要明白什么才是感恩和尊重。幸福是尊重的核心，你生活幸福，就是对他们最大的尊重，而不是说照他说的办是最大的尊重。

80，90后的这一代人，尤其是独生子女，承受了父母所有的期望与关心，很多人，很多时候不得不将那个会让他们失望的自己隐藏起来，其实真的想诉给父母，他们自己也无力负担那些过度的爱与管束。

如何正确理解孝顺很重要。当然中国人有几千年传下来的东西，一种根生蒂固的存在在里面。在我自己的思想里面，如果我以后有孩子，我会告诉他：他们首先要做的是尊重父母，彼此尊重，然后做你自己真正开心，喜欢的事，然后自己能承担相应的责任和后果即可。

相当多的中国家长没有这种"界限意识"，往往把情感作为武器，理所当然地入侵孩子的舒适区。

a. "在我眼里你永远是我的孩子。"

b. "我生了你，当然能管你"

这些"温情脉脉"的独白，背后却透着某种不可名状的暴力。更不要以爱之名强求改变，不要以爱之名非礼干涉，不要以爱之名随意包办。既是家人，爱就好了，别要求那么多。

不要通过爱，制造一阶级观念。每个人都是一个个体，要尊重ta：性向，喜好，好与不好。他的任何东西你都要尊重他接受他。

从一个家庭做起，这样大家才会有一个在现代社会里面和平共处的一个基准，一个多元化尊重个体的基准。"

教育的目标是使孩子幸福，开心，内心强大，内心的力量以及整个人格的成长。太多的家长把孩子当做一个学习的机器，中学阶段，青春阶段，他的任务就是学习，是成长。成长中，更重要的是人格，心理的成长。殊不知多少孩子长大后的困扰，不幸，悲剧都来自小时候家庭的影响和教育的缺失。

写在最后

恋爱教育部分，大原则肯定是实践出真知，年轻时候多谈恋爱。我们很多人没法再多谈恋爱了，呢就把这个经验和教训告诉以后的孩子。可能需要到00后长大后，才会出现真正的恋爱教育吧，但我们可以以及需要从现在意识到这个问题。

职业培训，国家层面目前是没什么太大问题，但个人（尤其大学）后就会遇到的那些限制，一下就使得个体缩窄很多东西。对于这个问题，一个比较好的解决方案是提高通识课和选修课的比例，但根据我的观察和了解。国内除了清北，没有学校有这个能力和水平。

国内目前的大方向和趋势，是没有太大问题的，教育当然是一种很重要的管理手段。现在一个现状是70,80,90后家长在孩子教育方面不断去加大投入，完全否定国内教育体制是走向了另一个极端，可以看到社会和家长对综合素质的关注和持续越来越多了。我们目前还处在一个迭代升级的过程中。

国家整体确实需要的最多就是职业培训，也不需要所有人都有自己的想法（这样是不可能的也不便于管理），但在目前出现越来越多的"困境"和问题"，有些人有这样的能力，意愿意识，去掌握没去努力，去反思自己要成为什么样的人，对于这个社会肯定是nice to have 的。